家有孩子的父母股票配资期货，你们现在还好吗？
前段时间，朋友向我吐槽：
为了培养儿子，她辞掉了工作成为全职妈妈。
本以为她这个重点大学毕业的知识分子，培养儿子会很简单，结果直接让她破防。
每天的任务就是围着儿子转，接送孩子上学，陪孩子写作业、监督孩子复习预习，当然带着孩子见世面的机会也不能少。
前段时间假期她就带着儿子去了浙江宁波。
方特旅游区、天一阁·月湖景区、前童古镇....去了很多景点。
一路山清水秀，感觉整个人都被洗礼了。
回来后她问儿子都有哪些收获，谁知儿子漫不经心来了句：
“还没有手机好玩，有啥好看的！”
朋友气炸了，这一趟下来花了好几万，但想到能带着孩子见世面，再苦不能苦教育咬咬牙就认了。
谁知儿子这个熊样！
回来后没多久老师就打来好几次电话，“孩子课堂上经常走神，回答问题答非所问，就连最简单的题都出错。”
展开剩余81%朋友气地咆哮：“为了你我付出所有，你就不能争气点！”
可儿子始终沉浸在手机游戏里理都不理！
01教育就是创造多巴胺
朋友不明白为什么付出这么多，孩子还是养成这个样子！
不仅朋友疑惑，相信很多家长也都想不明白：
为什么无论怎么努力，都不能养出一个“别人家的孩子”！
很简单，那是因为家长教育的方向错了。
所谓教育，其实就是创造多巴胺！
即——让孩子获得“创造的快乐。”
这种快乐是来源于自己的努力或者辛苦所得，来源于成就感带来的多巴胺。
而不是通过物质获得或者是手机游戏、视频、电视剧所获得的快乐。
比如:一个人通过自己的艰辛付出，成绩由不及格到及格再到优异。
这种开心，与看搞笑视频、赢一场游戏、买了自己喜欢的东西带来的多巴胺完全不同。
曾经接过这样一个案例，男生初二，面临着中考，班里有名的学渣。
逃课、上网吧、结交小混混、欺负同学，成绩一塌糊涂。
他父母又急又怒，怕儿子考不上高中，焦虑的天天失眠。
实在没办法，后来送到我这。
了解男孩情况后，给他制定了创造多巴胺的策略。
起初男孩很不配合，各种搞破坏，他妈妈被气得只抹眼泪。
后来通过自我决定理论（SDT）、动机理论、并结合发展心理学，终于成功帮他建立起创造多巴胺的第一步——内驱力激发。
真正的变化发生在一次测试，向来不及格的数学，那次竟破天荒的考到121分，老师和同学都震惊了。
之后同学对他的态度开始发生微妙变化，有好奇、有期待、也有怀疑。
但男生并没有理会，下次考试中男孩再次考出高分，拿到142分！
同学全都哗然了，对他也越来越热情。
男孩的变化，其实就是帮他“创造多巴胺”的一个过程。
男孩经过自己的努力竟拿到了出乎意料的分数，他体会到了“创造获得的快乐。”
于是，在这种快乐的自我激励下，通过努力又再次拿到高分。
所以，家长们不要再只盯着眼前的分数，分数只不过是最表面的东西；
我们要做的，其实就是帮助孩子获得“创造多巴胺”的能力！
02如何帮孩子创造多巴胺？
多巴胺不仅是快乐的源泉，更是驱动孩子主动探索发现的引擎。
帮助孩子创造多巴胺，可以从以下几点入手。
设立“跳一跳就能够到”的目标
长远的目标固然重要，但从付出努力到收获需要很长时间。
这个期间时刻考验着人们的意志力，很多人因为看不到效果中途渐渐放弃。
所以，不妨把大目标拆解为一个个短期就能看到努力效果的小目标。
且每完成一个目标就及时给予适当的奖励。
这种目标与奖励相结合的方式可以激发人们的多巴胺，形成“努力——成功——更想努力”的正向循环。
赋予孩子自主探索的选择权
你们有没有发现这样一种情况：
你越不希望孩子做什么，孩子反而做的越带劲。
比如，有些父母为了不让孩子输在起跑线上，不管孩子是否喜欢一股脑给他们报了各种辅导班。
可结果呢？
不是叛逆的与父母对抗，就是在父母的的威压下躺平摆烂虚度时光。
有科学研究表明，大脑前额叶皮层的 “自主控制中枢” 会因多巴胺释放；
而强化对学习的积极性和主动性，减少被迫学习的抵触心理。
所以，把自主权交给孩子，让他们感受行为由自己掌控的感觉，可以更好地帮助孩子“创造多巴胺。”
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